Les langues vivantes en première
En première et en terminale, le contrôle continu en langues vivantes évalue quatre compétences essentielles. L'objectif est de mesurer la capacité à comprendre des documents authentiques, à communiquer avec aisance et à développer une argumentation pertinente.
Les 4 compétences langagières
Les épreuves d'anglais du baccalauréat évaluent quatre compétences fondamentales du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Chacune mobilise des savoir-faire spécifiques et fait l'objet d'exercices adaptés.
| Compétence | Ce qui est testé | Type d'exercice |
|---|---|---|
| 1. Compréhension de l'écrit | Comprendre un ou plusieurs textes (articles, extraits de romans, essais…), identifier le thème principal, les points de vue et les informations implicites. | Questions de compréhension (en français ou en anglais), QCM, tableaux à compléter. |
| 2. Compréhension de l'oral | Comprendre un document audio ou vidéo authentique (discours, reportage, podcast, extrait de film…) et en dégager les idées essentielles ainsi que les arguments principaux. | Trois écoutes généralement espacées, suivies d'un compte rendu en français ou de réponses à des questions ciblées. |
| 3. Expression écrite | Rédiger un texte clair, structuré et argumenté en mobilisant un vocabulaire riche, une grammaire correcte et les connaissances culturelles du programme. | Sujet d'invention (lettre, article, suite de texte) ou sujet d'argumentation (essai de 150 à 250 mots). |
| 4. Expression orale | S'exprimer avec fluidité, prononcer correctement, interagir spontanément et défendre un point de vue de façon claire et argumentée. | Présentation orale, exposé, prise de parole en continu, échange avec l'examinateur ou débat. |
Les langues choisies
En classe de Première, le choix des langues vivantes suit des tendances très marquées au niveau national :
- Anglais (LV1) : environ 95 % à 98 % des élèves → Langue quasi systématique en première langue vivante.
- Espagnol (LV2) : environ 60 % à 70 % des élèves → Langue la plus choisie en deuxième langue vivante.
- Allemand (LV2) : environ 10 % à 15 % des élèves → En recul global, mais encore présent selon les établissements et régions.
- Italien (LV2) : environ 2 % à 5 % des élèves
- Autres langues (chinois, arabe, portugais, russe, etc.) : environ 5 % à 10 % au total
