Les bases de l'anglais constituent le socle indispensable pour progresser tout au long du cycle terminal du lycée. Maîtriser le vocabulaire courant, les principales règles de grammaire, les temps essentiels et la construction des phrases permet de gagner en confiance à l'écrit comme à l'oral. Cette page d'introduction au cours rappelle les connaissances fondamentales nécessaires pour Première avant d'aborder ,dans les pages suivantes, les cours détaillés pour approfondir chaque notion et préparer efficacement le contrôle continu en vue du baccalauréat.
L’ordre des mots dans la phrase simple
En anglais, la structure de base d'une phrase est très régulière. La règle fondamentale est :
Contrairement au français, l'ordre des mots varie peu. Il est donc essentiel de respecter cette structure pour construire une phrase correcte.
Structure de base
| Structure | Exemple | Traduction |
|---|---|---|
| Sujet + Verbe + Complément | She speaks English fluently. | Elle parle anglais couramment. |
| Sujet + Auxiliaire + Verbe + Complément | They have lived in London for three years. | Ils vivent à Londres depuis trois ans. |
Place des adverbes de fréquence
Les adverbes de fréquence (always, usually, often, sometimes, rarely, never…) occupent une place précise dans la phrase.
- Avant le verbe principal.
- Après l'auxiliaire be.
- Après les autres auxiliaires (have, modaux…) et avant le verbe principal.
| Règle | Exemple |
|---|---|
| Avant le verbe principal | She never eats meat. |
| Après be | He is always late. |
| Après have, avant le participe passé | They have often visited Paris. |
| Après un modal | She can always rely on me. |
À retenir
- La structure de base est toujours Sujet + Verbe + Complément(s).
- Les adverbes de fréquence se placent avant le verbe principal.
- Avec be, ils se placent après le verbe : She is always happy.
- Avec les autres auxiliaires (have, modaux…), ils se placent entre l'auxiliaire et le verbe principal : They have often travelled.
- Respecter l'ordre des mots est essentiel pour produire une phrase naturelle et correcte en anglais.
Les auxiliaires : do, be, have
Les auxiliaires be, have et do sont essentiels en anglais. Ils servent à construire les temps, les questions, les négations ou encore la voix passive.
Les trois auxiliaires principaux
| Auxiliaire | Emploi principal | Exemple |
|---|---|---|
| be | Temps continus et voix passive |
I am working. The house was built in 1900. |
| have | Temps perfect (have + participe passé) | She has finished her homework. |
| do | Questions et négations au présent simple et au prétérit simple lorsqu'il n'y a pas d'autre auxiliaire |
Do you like coffee? He didn't see the movie. |
Exemples d'utilisation
- Be : I am working. (Je suis en train de travailler.)
- Have : She has finished her homework. (Elle a terminé ses devoirs.)
- Do : Do you like coffee? (Aimes-tu le café ?)
- Do : He didn't see the movie. (Il n'a pas vu le film.)
Ne pas confondre
| Structure | Sens |
|---|---|
| She is working. | Action en cours (présent continu) |
| She works. | Habitude ou fait général (présent simple) |
| Expression | Remarque |
|---|---|
| He has a car. | Le verbe have exprime la possession. |
| Do you have a car? | Forme très courante en anglais américain. |
| Have you got a car? | Forme plus fréquente en anglais britannique. |
| She has a good job. | Style neutre et formel recommandé à l'écrit. |
À retenir
- Be sert à construire les temps continus et la voix passive.
- Have sert à former tous les temps perfect.
- Do sert à construire les questions et les négations au présent simple et au prétérit simple lorsqu'il n'y a pas d'autre auxiliaire.
- She is working décrit une action en cours, tandis que She works exprime une habitude.
- Pour exprimer la possession, have seul est parfaitement correct et constitue le choix le plus sûr dans une expression écrite formelle.
Les articles : a / an, the et l’article zéro (Ø)
En anglais, le choix de l’article dépend de la manière dont on présente le nom : est-il nouveau ou indéfini, déjà identifié, ou parle-t-on d’une généralité ?
Les trois articles
| Article | Emploi | Exemples |
|---|---|---|
| a / an | Nom indéfini, dénombrable, singulier. |
a cat an hour (devant un son vocalique) She is an engineer. |
| the | Nom défini, déjà connu ou unique. |
the sun the government the book you gave me |
| Ø (article zéro) | Généralités, noms indénombrables ou pluriels employés au sens général. |
Dogs are loyal. I like music. |
Quand utiliser a / an ?
On utilise a ou an devant un nom dénombrable au singulier lorsque celui-ci est présenté pour la première fois ou n'est pas identifié.
- I bought a new computer.
- She is an engineer.
- He waited for an hour. (h muet)
an s'emploie devant un son vocalique (et non simplement devant une voyelle écrite).
Quand utiliser the ?
On emploie the lorsque le nom est identifié, unique ou déjà connu du locuteur et de l'interlocuteur.
- The sun rises in the east.
- Please close the door.
- I enjoyed the book you lent me.
Quand utiliser l’article zéro (Ø) ?
On n'utilise aucun article devant :
- les noms employés au sens général ;
- les noms indénombrables pris dans un sens général ;
- les noms au pluriel employés de manière générale.
- Dogs are loyal.
- I like music.
- Honesty is important.
Test rapide
Complétez avec a, an, the ou Ø.
| Phrase | Réponse |
|---|---|
| ___ honesty is important. | Ø (généralité) |
| She is ___ best student in the class. | the (superlatif) |
| He has ___ interesting job. | an (son vocalique) |
| ___ cats are independent. | Ø (pluriel général) |
À retenir
- a / an : nom singulier, dénombrable et non identifié.
- an s'utilise devant un son vocalique, pas simplement devant une voyelle écrite.
- the : nom identifié, unique ou déjà connu.
- Ø : généralités, noms indénombrables et pluriels pris dans un sens général.
- Les professions prennent généralement a / an : She is an engineer.
Les pluriels et les dénombrables / indénombrables
En anglais, les noms peuvent être dénombrables (on peut les compter) ou indénombrables (on les considère comme une masse ou une notion générale). Cette distinction influence l'emploi des articles, des quantifieurs et la formation du pluriel.
1. Les pluriels réguliers
La majorité des noms forment leur pluriel en ajoutant -s.
- book → books
- student → students
- car → cars
On ajoute généralement -es après les noms terminés par -s, -sh, -ch, -x, -z.
- watch → watches
- bus → buses
- box → boxes
- dish → dishes
2. Les pluriels irréguliers
Certains noms ne prennent pas simplement -s au pluriel. Il faut apprendre leur forme particulière.
| Singulier | Pluriel | Traduction |
|---|---|---|
| child | children | enfant(s) |
| person | people | personne(s) |
| woman | women | femme(s) |
| man | men | homme(s) |
| tooth | teeth | dent(s) |
3. Les noms dénombrables
Un nom dénombrable désigne quelque chose que l'on peut compter. Il peut être au singulier ou au pluriel.
- a book → two books
- a student → many students
- an idea → several ideas
Ils peuvent être utilisés avec :
- a / an au singulier : I bought a new phone.
- many, few, several, a lot of au pluriel : She has many friends.
4. Les noms indénombrables
Les noms indénombrables désignent des matières, des notions ou des éléments que l'on ne compte pas directement. Ils restent généralement au singulier.
| Nom | Traduction | Exemple |
|---|---|---|
| advice | conseil(s) | Can you give me some advice? |
| information | information(s) | I need some information. |
| luggage | bagages | My luggage is heavy. |
| furniture | meubles | The furniture is expensive. |
| news | nouvelles | The news is good. |
5. Erreurs fréquentes à éviter
-
❌ an advice
✅ some advice -
❌ informations
✅ information -
❌ furnitures
✅ furniture -
❌ The news are good.
✅ The news is good.
À retenir
- Les noms dénombrables peuvent avoir un singulier et un pluriel.
- Les pluriels réguliers se forment généralement avec -s ou -es.
- Certains pluriels sont irréguliers et doivent être appris par cœur : child → children, person → people, man → men.
- Les noms indénombrables restent au singulier : advice, information, luggage, furniture, news.
- On utilise some, a piece of ou une expression de quantité pour compter les indénombrables : a piece of advice, two pieces of information.
Les pronoms personnels et possessifs
En anglais, il faut distinguer plusieurs types de pronoms :
- Le pronom sujet : il indique qui réalise l'action.
- Le pronom complément : il reçoit l'action du verbe.
- L'adjectif possessif : il est placé devant un nom pour indiquer l'appartenance.
- Le pronom possessif : il remplace un nom déjà connu et indique la possession.
Tableau des pronoms personnels et possessifs
| Sujet | Complément | Possessif adjectif | Possessif pronom |
|---|---|---|---|
| I | me | my | mine |
| you | you | your | yours |
| he | him | his | his |
| she | her | her | hers |
| it | it | its | its (rare) |
| we | us | our | ours |
| they | them | their | theirs |
1. Les pronoms sujets
Le pronom sujet se place généralement avant le verbe.
- I like English.
- She lives in London.
- They study together.
2. Les pronoms compléments
Le pronom complément remplace un nom placé après un verbe ou une préposition.
- She knows me.
- I saw him yesterday.
- They are talking about her.
- Can you help us?
3. Les adjectifs possessifs
L'adjectif possessif est toujours suivi d'un nom.
- This is my book.
- Where is your phone?
- They sold their house.
- The company changed its policy.
4. Les pronoms possessifs
Le pronom possessif remplace le nom pour éviter une répétition. Il est utilisé seul, sans nom après lui.
- This book is mine.
- The blue car is hers.
- This house is ours.
- The decision was theirs.
Comparaison :
- This is my bag. → adjectif possessif + nom
- This bag is mine. → pronom possessif seul
Attention : it’s ≠ its
-
it's = contraction de it is ou it has.
It's raining. (= It is raining.) -
its = adjectif possessif.
The company changed its policy.
À retenir
- Les pronoms sujets remplacent le sujet : I, you, he, she, it, we, they.
- Les pronoms compléments remplacent un complément : me, you, him, her, it, us, them.
- Les adjectifs possessifs sont suivis d'un nom : my book, their house.
- Les pronoms possessifs remplacent le nom : mine, yours, hers, ours, theirs.
- Ne pas confondre : it's (= it is) et its (= possession).
La phrase interrogative et négative
En anglais, les phrases interrogatives et négatives reposent principalement sur l'utilisation des auxiliaires (be, have, do) et des modaux (can, must, should, will...).
La place de l'auxiliaire est essentielle :
- Dans une question, l'auxiliaire se place avant le sujet.
- Dans une négation, not se place après l'auxiliaire.
1. Les questions avec auxiliaire
Dans une question, on inverse l'ordre entre l'auxiliaire et le sujet :
Auxiliaire + sujet + verbe + complément ?
- Did you enjoy the film?
- Have they arrived?
- Are you listening?
Lorsque la phrase affirmative contient déjà un auxiliaire, il suffit de le placer avant le sujet.
| Phrase affirmative | Question |
|---|---|
| They have arrived. | Have they arrived? |
| She is working. | Is she working? |
2. Les questions avec les modaux
Les modaux fonctionnent comme des auxiliaires : ils se placent directement avant le sujet.
Modal + sujet + base verbale ?
- Can you swim?
- Will she come tomorrow?
- Should we leave now?
Attention : après un modal, le verbe reste toujours à la base verbale.
- ❌ Can you swims?
- ✅ Can you swim?
3. La négation
La négation se construit avec :
Sujet + auxiliaire + not + verbe + complément
| Temps / auxiliaire | Phrase négative |
|---|---|
| Présent simple (do) | I do not (don't) like spiders. |
| Present perfect (have) | She has not (hasn't) called yet. |
| Modal (can) | He cannot (can't) drive. |
4. Cas où il faut utiliser do / does / did
Lorsque la phrase affirmative ne contient pas d'auxiliaire, on utilise do, does ou did pour former les questions et les négations.
| Affirmatif | Question | Négation |
|---|---|---|
| You like coffee. | Do you like coffee? | You don't like coffee. |
| She likes tea. | Does she like tea? | She doesn't like tea. |
| They went out. | Did they go out? | They didn't go out. |
Règle essentielle : après do / does / did, le verbe est toujours à la base verbale.
- ❌ Does she likes tea?
- ✅ Does she like tea?
- ❌ Did they went out?
- ✅ Did they go out?
À retenir
- Une question se forme avec : auxiliaire + sujet + verbe.
- Avec les modaux : modal + sujet + base verbale.
- Une négation se forme avec : sujet + auxiliaire + not + verbe.
- Sans auxiliaire dans la phrase affirmative, on utilise : do / does / did.
- Après do, does, did, le verbe reste toujours à la base verbale.
Les structures de base pour l’expression écrite
Pour réussir une production écrite au baccalauréat, il est essentiel de savoir construire des phrases complexes. Les connecteurs logiques permettent d'organiser les idées, d'exprimer des relations entre les arguments et de rendre le texte plus fluide.
1. Exprimer la cause
Pour expliquer la raison d'une action ou d'une situation, on utilise :
Because / Since / As + sujet + verbe
Because he was ill, he stayed home.
= Parce qu'il était malade, il est resté chez lui.
| Connecteur | Sens | Exemple |
|---|---|---|
| because | parce que | I stayed home because I was tired. |
| since / as | puisque, comme | Since it was late, we left. |
2. Exprimer la concession
Pour présenter une opposition entre deux idées ou montrer qu'un élément ne change pas le résultat attendu, on utilise :
Although / Even though + sujet + verbe
Although it was cold, we went swimming.
= Bien qu'il faisait froid, nous sommes allés nager.
| Connecteur | Sens | Exemple |
|---|---|---|
| although | bien que | Although he was young, he was very responsible. |
| even though | même si, bien que | Even though she disagreed, she listened. |
3. Exprimer la conséquence
Pour montrer le résultat d'une action ou d'un fait, on utilise :
So / Therefore / As a result + sujet + verbe
He was ill, so he stayed home.
= Il était malade, donc il est resté chez lui.
| Connecteur | Sens | Exemple |
|---|---|---|
| so | donc | It was raining, so we stayed inside. |
| therefore | par conséquent | The problem is serious; therefore, we need a solution. |
| as a result | en conséquence | He worked hard. As a result, he succeeded. |
4. Exprimer une condition (condition réelle)
Pour parler d'une situation possible dans le futur, on utilise le premier conditionnel :
If + présent simple, sujet + will + base verbale
If it rains, I will take an umbrella.
= S'il pleut, je prendrai un parapluie.
Structure :
- If + présent : condition
- will + base verbale : conséquence future
Exemples :
- If we reduce pollution, we will protect the environment.
- If people recycle more, waste will decrease.
- If technology improves, our lives will change.
À retenir
- Cause : because / since / as + sujet + verbe.
- Concession : although / even though + sujet + verbe.
- Conséquence : so / therefore / as a result + proposition.
- Condition : if + présent, will + base verbale.
- Ces structures permettent de construire une argumentation claire et adaptée aux exigences du baccalauréat.
100 mots essentiels du vocabulaire anglais (Première)
Voici une sélection de 100 mots incontournables qui reviennent très fréquemment dans les activités et contrôles aussi bien à l'écrit qu'à l'oral. Ils permettent de comprendre la majorité des textes de niveau B2. Ils sont indispensables pour parler des grands thèmes du programme.
Les 100 mots essentiels
| N° | Anglais | Français |
|---|---|---|
| 1 | issue | enjeu, problème |
| 2 | challenge | défi |
| 3 | concern | préoccupation |
| 4 | solution | solution |
| 5 | evidence | preuve |
| 6 | research | recherche |
| 7 | survey | enquête |
| 8 | report | rapport |
| 9 | data | données |
| 10 | fact | fait |
| 11 | opinion | opinion |
| 12 | point of view | point de vue |
| 13 | argument | argument |
| 14 | debate | débat |
| 15 | claim | affirmer, affirmation |
| 16 | achieve | accomplir |
| 17 | improve | améliorer |
| 18 | increase | augmenter |
| 19 | decrease | diminuer |
| 20 | develop | développer |
| 21 | growth | croissance |
| 22 | decline | déclin, baisse |
| 23 | impact | impact |
| 24 | influence | influence |
| 25 | affect | affecter |
| 26 | environment | environnement |
| 27 | pollution | pollution |
| 28 | climate | climat |
| 29 | climate change | changement climatique |
| 30 | global warming | réchauffement climatique |
| 31 | renewable | renouvelable |
| 32 | energy | énergie |
| 33 | waste | déchets, gaspiller |
| 34 | recycle | recycler |
| 35 | resource | ressource |
| 36 | society | société |
| 37 | community | communauté |
| 38 | citizen | citoyen |
| 39 | government | gouvernement |
| 40 | law | loi |
| 41 | rights | droits |
| 42 | freedom | liberté |
| 43 | equality | égalité |
| 44 | inequality | inégalité |
| 45 | discrimination | discrimination |
| 46 | poverty | pauvreté |
| 47 | wealth | richesse |
| 48 | unemployment | chômage |
| 49 | education | éducation |
| 50 | opportunity | opportunité |
| 51 | technology | technologie |
| 52 | device | appareil |
| 53 | screen | écran |
| 54 | social media | réseaux sociaux |
| 55 | artificial intelligence | intelligence artificielle |
| 56 | privacy | vie privée |
| 57 | security | sécurité |
| 58 | online | en ligne |
| 59 | network | réseau |
| 60 | access | accès |
| 61 | culture | culture |
| 62 | heritage | patrimoine |
| 63 | tradition | tradition |
| 64 | identity | identité |
| 65 | diversity | diversité |
| 66 | immigrant | immigré |
| 67 | migration | migration |
| 68 | border | frontière |
| 69 | refugee | réfugié |
| 70 | integration | intégration |
| 71 | health | santé |
| 72 | disease | maladie |
| 73 | healthcare | système de santé |
| 74 | lifestyle | mode de vie |
| 75 | diet | régime alimentaire |
| 76 | exercise | exercice physique |
| 77 | future | avenir |
| 78 | past | passé |
| 79 | present | présent |
| 80 | generation | génération |
| 81 | youth | jeunesse |
| 82 | adult | adulte |
| 83 | employer | employeur |
| 84 | employee | employé |
| 85 | career | carrière |
| 86 | skill | compétence |
| 87 | success | réussite |
| 88 | failure | échec |
| 89 | responsibility | responsabilité |
| 90 | choice | choix |
| 91 | benefit | avantage, bénéficier |
| 92 | drawback | inconvénient |
| 93 | agreement | accord |
| 94 | disagreement | désaccord |
| 95 | although | bien que |
| 96 | however | cependant |
| 97 | therefore | donc, par conséquent |
| 98 | whereas | alors que |
| 99 | despite | malgré |
| 100 | according to | selon |
Les 20 mots à connaître en priorité
Si vous deviez n'en retenir que vingt, ce seraient :
issue • challenge • concern • evidence • opinion • argument • achieve • improve • impact • environment • climate change • society • government • rights • equality • technology • privacy • diversity • opportunity • responsibility
Exercices
Exercice 1
Exercice 1 – Corrigez les erreurs (chaque phrase contient une faute).
- She don’t like chocolate.
- He is wanting a new car.
- I have seen that movie yesterday.
- The informations are clear.
- Its a beautiful day.
- Can you give me an advice?
- If it will rain, we stay inside.
- They have visited London last summer.
- The woman are waiting outside.
- She speaks English very good.
Exercice 2
Complétez avec le bon temps (present simple, present continuous, past simple, present perfect).
- She normally __________ (walk) to school, but today she __________ (take) the bus.
- I __________ (never / try) sushi before.
- They __________ (move) to Canada in 2015.
- __________ you ever __________ (be) to New York?
- Look! It __________ (rain).
Exercice 3
Traduisez en anglais.
- Il vient de partir.
- Elle a deux enfants et un chien.
- Bien qu’il soit tard, je vais lire un peu.
- Je n’ai pas encore fini.
- Si tu veux, on peut aller au cinéma.
Exercice 4
C. Traduisez l’extrait suivant.
« Bien qu’elle n’ait jamais voyagé à l’étranger, elle parle anglais couramment. Elle veut devenir traductrice, c’est pourquoi elle lit beaucoup. »
Exercice 5
A. Complétez avec l’article correct (a/an, the, Ø).
- ___ Mount Everest is ___ highest mountain in ___ world.
- I saw ___ elephant at ___ zoo yesterday.
- ___ life is beautiful.
- She wants to be ___ architect.
Exercice 6
B. Mettez les verbes entre parenthèses à la forme correcte.
- If she __________ (study), she __________ (pass) the exam.
- While I __________ (cook), the phone __________ (ring).
- __________ you __________ (see) the new James Bond film yet?
- When we __________ (be) children, we __________ (spend) summers in Spain.