Les langues vivantes en première 

Le contrôle continu en langues vivantes compte pour l’obtention du baccalauréat et évalue les compétences essentielles en compréhension et en expression, à l’écrit comme à l’oral. Que vous prépariez l’anglais, l’espagnol, l’allemand ou une autre langue vivante (LVA ou LVB), retrouvez dans cette section des informations clés, des  conseils, des méthodes et des ressources pour comprendre les attentes des évaluations et progresser efficacement tout au long de l’année de Première.

Contrôle continu et compétences langagières

En première (et en terminale), l'évaluation de l'apprentissage d'une langue en contrôle continu vise à tester quatre grandes compétences langagières. L'objectif est de vérifier ta capacité à communiquer de manière fluide, à comprendre un document authentique et à argumenter.

Voici comment se répartissent ces compétences :

1. La compréhension de l'écrit 

On évalue ta capacité à comprendre un ou plusieurs textes en anglais (extraits de romans, articles de presse, essais, etc.).

  • Ce qui est testé : Ta capacité à repérer le thème principal, à identifier les points de vue des personnages ou du journaliste, et à comprendre l'implicite (ce qui est dit entre les lignes).

  • Le type d'exercice : Des questions de compréhension en français ou en anglais, des questionnaires à choix multiples (QCM) ou des tableaux à compléter.

2. La compréhension de l'oral : 

Cette compétence évalue ton aptitude à comprendre de l'anglais parlé authentique.

  • Ce qui est testé : Ta capacité à saisir l'essentiel d'un document audio ou vidéo (discours, extrait de film, reportage d'actualité, podcast) et à en extraire les arguments clés.

  • Le type d'exercice : Tu écoutes un document (généralement trois écoutes espacées) et tu dois en faire un compte-rendu écrit en français ou répondre à des questions ciblées.

3. L'expression écrite 

Ici, on mesure ta capacité à rédiger une argumentation structurée ou à faire preuve d'imagination.

  • Ce qui est testé : La richesse de ton vocabulaire, la correction de ta grammaire, la cohérence de tes paragraphes et ta capacité à utiliser les axes d'étude vus en classe pour nourrir ton propos.

  • Le type d'exercice :

    • Le sujet d'invention : Rédiger une lettre, un article de journal, ou la suite d'un texte.

    • Le sujet d'argumentation : Donner ton avis sur une problématique liée aux axes du programme (par exemple, rédiger un essai de 150 à 250 mots).

4. L'expression orale 

L'oral est une part essentielle du contrôle continu, que ce soit lors de présentations ou d'échanges en classe.

  • Ce qui est testé : Ta fluidité, ta prononciation, ta capacité à interagir spontanément et à défendre un point de vue de manière claire.

  • Le type d'exercice : Des prises de parole en continu (exposer un projet, présenter une problématique liée à un axe) et des phases d'interaction (répondre aux questions du professeur ou débattre avec un camarade).

Les langues choisies par les élèves

Il n’existe pas de répartition officielle unique et stable des langues vivantes en classe de Première publiée sous forme de pourcentages nationaux précis chaque année, car les choix varient selon les académies et les établissements. En revanche, on observe des tendances très constantes résumées ci-dessous.

langues vivantes en classe de Première
En classe de Première, le choix des langues vivantes suit des tendances très marquées au niveau national :

  • Anglais (LV1) : environ 95 % à 98 % des élèves → Langue quasi systématique en première langue vivante.
  • Espagnol (LV2) : environ 60 % à 70 % des élèves → Langue la plus choisie en deuxième langue vivante.
  • Allemand (LV2) : environ 10 % à 15 % des élèves → En recul global, mais encore présent selon les établissements et régions.
  • Italien (LV2) : environ 2 % à 5 % des élèves
  • Autres langues (chinois, arabe, portugais, russe, etc.) : environ 5 % à 10 % au total